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第4章（第1頁）

可惜越往前線開，絕望感越重。

紅方早在【距離第二次軍事改革已經過去五年。

合并、解體、融合，最終確立由三所軍事學府構成的培養架構：聯邦第一軍事大學：為北部軍區及中央軍區戰略人才核心輸送基地，承擔高級指揮、戰略研究及尖端技術軍事化應用人才培養重任。

蓋亞軍事大學：服務於南部軍區作戰需求，重點培養復雜地形作戰環境的專業化、實戰化軍事隊伍。

帝國皇家軍事學院（前身神聖帝國第三軍官學校）：歷史沿革深厚，現重點面向東部軍區，承擔培養具備區域防衛、大規模地面作戰及聯合行動指揮能力的專業陸軍。

二號軍改對招生制度變革尤為顯著：它取消了各校獨立春季招生的權利，以全國統一的招生考試（三校聯考）進行人才篩選。

該制度面向聯邦全境适齡青年，依據統一標準進行選拔，旨在促進生源公平競爭與優化配置。

……分析發現：在三校聯考制度框架下，帝國皇家軍事學院生源吸引力持續降低，年度錄取考生基數一直在最低標準線浮動。

尤為值得關註的是，指揮類專業的入學考生綜合資質評估均值，在三校橫向對比中下滑幅度最大，已成為制約該軍校競爭力和長遠發展的短闆。

——摘自《第二次軍事改革五年成效評估及三校聯考體系分析報告》】……“距離戰場結束還剩四十分鐘。

會留下來繼續戰鬥的隊長，身邊不缺人手。

他不會收留散兵。”

雷歐的話語像一盆冷水，澆滅了眾人剛燃起的希望火苗。”

“我知道大家都在尋找隊長，希望讓隊長申請上一級的偵查與空投，但現在能依靠的隻有我們自己。”

他頓了頓，點破殘酷的現實：“即便這位小隊長會幫助我們，他的隊員們也會阻止他。”

話題又繞回最關鍵問題，紅方物資緊缺，每個隊都在守着自家那點分數，沒人會把彈藥浪費在不相幹的人身上。

更何況，他們這些失去隊伍的野人，在精於算計的指揮系考生眼裡，毫無價值。

雷歐對指揮系考生的“無私”

早已不抱任何幻想。

阿格爾不死心，舉着望遠鏡死死鎖定那個在森林邊緣移動的灰色身影，視野裡依舊隻有孤零零的一人。

“萬一呢？”

他舔了舔幹裂的嘴唇，聲音帶着狙擊手特有的執着，“萬一他和我們一樣，是個落單的隊長呢？”

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